教学设计的ADDIE模型解释

ADDIE模型是设计有效学习程序的好工具。今天技术能力的快速增长需要持续的技能提升。在本文中，我们将解释为什么教学设计的ADDIE模型是指导这一过程的一个很好的工具。我们将介绍该模型，并列出提供良好的培训或学习干预所需的所有不同步骤。让我们开始吧!

内容
ADDIE模型是什么?
ADDIE模型解释
快速教学设计
在你离开之前
常见问题解答

ADDIE模型是什么?

ADDIE是分析、设计、开发、实现和评估的首字母缩写。ADDIE模型可以说是教学设计中最著名的模型。教学设计是设计、开发和提供学习内容的过程。

ADDIE模型最大的优点是它提供了一个结构化的框架，有助于确保您创建一个有效的学习产品。学习产品可以是在线或离线培训、辅导课程、讲座、信息手册或任何其他旨在将知识从主题专家转移到一个或多个个人的产品。

利用ADDIE模型还有其他优点。该模型有助于以结构化的方式识别学习需求。其次，它确保所有的学习活动都为这个目标服务。换句话说，它提供了一种综合的学习方法。第三，它有助于确定学习效率，因为相关的工作行为及其所需的知识和技能在ADDIE框架中有明确的定义。这有助于衡量学习效率

ADDIE模型解释道

ADDIE是分析、设计、开发、实现和评估的首字母缩写。现在我们将逐一介绍这些阶段，并强调它们的关键点。

分析

ADDIE模型的第一阶段被称为“分析”。在此阶段，确定问题，分析培训需求，确定目标受众，并列出高级学习目标。

• 第一个关键活动是问题识别．涉众以培训师或教学设计师的身份向你寻求帮助，解决一个迫切的问题。这可能是低销售额，非包容性文化，或组织缺乏数字化的技能。在此基础上，您需要分析业务问题是什么，以及这个问题是否可以通过培训来解决——或者其他组织发展干预是否会更有效。只有学习干预能够切实地解决这个问题，你才能继续下一步。
  

• 的培训需求分析(TNA)是这一阶段的另一个关键活动。的培训需求分析是一个识别工作中实际知识、技能和态度(KSAs)与期望之间差距的过程。这是ADDIE设计过程中所有其他步骤的输入。

• 根据TNA的调查结果，定义顶级学习目标．这些学习目标是培训的基础，将在设计阶段更详细地定义。它也可以作为衡量培训成功与否的标准。衡量训练效果的一种常用方法是进行训练前测试和训练后测试。学习目标可以作为一种衡量标准。
• 的目标受众是确定的。一个好的工具是创建一个或多个具有目标受众的一般特征以及先前的知识和经验的受训者角色。这有助于为受众量身定制培训交付方法，以及在培训期间使用的示例，以使内容具有相关性。

• 确定涉众的需求．理解不同涉众的期望是关键。教学设计者应该积极地管理这些期望。
• 根据在此阶段收集到的所有信息，将培训所需的资源可以映射．这包括培训时数、持续时间、所需预算、设施和其他信息。

这样，就可以收集这个阶段的大部分信息。

设计

在设计阶段，来自分析阶段的所有信息都转换为学习设计，并与涉众进行协调。

• 创建学习干预大纲．在此阶段，将创建高级概要。本大纲将构建学习干预措施，并指定每个工作坊、课程或其他学习干预措施的学习目标。在这里，前一阶段的数据作为输入。
• 与大纲的创建一起学习干预被映射．干预可以是离线、在线或混合的。具体细节将在下一阶段变得更加清晰。这些都是重要的考虑因素，因为它们将影响时间线，并可能需要利益相关者管理。
• 映射评价方法．在这里，您将从学习设计的角度评估哪种评估最合适。基于柯克帕特里克的模型，效果可以在不同的水平上衡量。并不是每一项培训都能证明所有级别的测量都是合理的。测量对训练的反应对于简单的训练来说就足够了。根据经验，全面的影响分析或投资回报率(ROI)计算仅适用于所有培训的5%，特别是针对解决关键业务问题的高投资培训(飞利浦,2003）.

• 与涉众保持一致．最后，需要向利益相关者简要介绍学习目标和学习设计选择。在这个阶段，事情很容易被改变。在开始投资构建实现阶段的内容之前，您需要让涉众保持一致。

这个设计是开发阶段的输入，这是下一个阶段。

发展

开发阶段是关于将不同的设计开发成工作产品的阶段。首先，您将考虑方法。接下来，您将决定是在内部构建还是在外部开发。最后，您将执行并制作、购买或借用学习内容。

• 确定交付方式．你的授课方式可以是当面授课、在线授课或混合授课。根据交付方法的不同，将涉及不同的方和技术。您可以自己构建和提供培训，也可以与外部提供商合作。课程也可以通过使用SCORM文件托管在公司的LMS上，或者托管在供应商的平台上。
• 生产符合学习设计的产品．这代表了开发阶段的大部分工作。如前所述，这部分可以外包给主题专家培训师，或具有相关知识的培训组织。教学设计师的职责是确保学习产品与设计的规范和TNA中的发现相一致。
• 接下来，你应该确定教学策略、媒体和方法．学习干预通常使用多种方法和途径来传递内容。这是在这个阶段设计的。
• 学习产品的质量评估．质量评估可以通过试点和产品评审进行。这可以通过自己测试产品来实现，让一些L&D同事进行测试，或者通过小规模的团队来测试内容，以微调内容、时间和交付。
• 评估和评估工具的开发和评估．在设计阶段，我们看到要对学习内容进行评估。在开发阶段，这些评估被创建，并且交付系统应该就位。这里经常使用基于网络的工具，如survey monkey或Qualtrics。
• 所需技术的部署．除了评价技术，学习内容也需要一个托管的地方。在线视频会议软件可以使用Teams、Webex、Zoom或Livestorm，以及本地学习管理系统(LMS)。这些系统包括Cornerstone、TalentLMS和Moodle。
• 围绕学习干预制定沟通策略．学习需要时间和注意力，而这两者都是稀缺资源。制定一个清晰的沟通策略会让学习成为最重要的事情，并有助于产生更大的影响。

一旦开发完成，就可以实施——培训就可以开始了!

实现

实施阶段是关于培训的交付，主要涉及项目管理。关键要素包括与参与者的沟通、物流、数据收集以及为全球推广线下举措开展培训师培训计划。

• 参加课外项目．这不是针对培训交付的，而是针对培训的额外(支持)项目。这让我想起了上世纪80年代末我们的第一台个人电脑，当时我的父亲是一名公务员，他能够以较低的价格买到这台电脑，这样他就可以在家里练习他们在工作中训练的东西。这是一个非常有效的计划。更现代的选择是在基于网络的培训之外提供可选的教练项目，以便交互和数字元素融合。
• 培训交付和参与．培训交付是这一阶段的关键要素。这也包括培训之外可能有助于实现其目标的其他材料的交付，如指南、手册或常见问题解答。这些资源可以帮助支持学习者。例如，当启动技术培训时，有一个常见问题解答以及额外的it支持来应对容量和使用问题的增加是很有用的。
• 物理环境的变化．对于某些训练活动，可能必须改变物理环境。这可以是沟通培训后的工作场所设计变化，或者使用海报、道具或其他符号来加强关键信息。
• 通讯计划的实施．这围绕着项目开始和过程的沟通。经常被遗忘的是，沟通计划的良好实施有助于在培训干预中建立兴奋感。这种嗡嗡声也有助于将焦点放在期望的行为上。如果组织需要变得更加数据驱动，围绕该计划的讨论已经可以激发人们以更数据驱动的方式工作。
• 正式评估的执行．根据在分析阶段所做的选择，可以使用不同的培训评估方法。这些可以包括培训评估表格和培训前和培训后评估(可能有一个对照组)。常用的工具包括问卷调查、访谈、观察、知识评估、工作评估、360度反馈和工作产出数据。其中一些活动属于下一个阶段，即评价。

评价

评估是每个不同阶段的常数，同时它也是ADDIE模型中的一个阶段。这意味着一旦您交付了您的第一个研讨会，您就希望在任何可能的情况下实现改进。

• 每一步的组成部分．在学习计划的设计、开发和交付过程中，持续评估是一种最佳实践。这可以通过在一个小型焦点小组中测试程序来完成，或者通过不断收集改进点来完成。例如，在第一次培训之后，会有一些明显的改进点和在早期阶段没有发现的未回答的问题。迅速解决和实施这些问题将增加培训的影响。
• 评价．这涉及到项目的正式评估。这可以通过培训后直接进行的事后评估，在学习计划后两到六个月进行的观察，或者在培训后一年内使用生产力数据。所有这些来源都告诉我们人们学到了什么，是否应用，如何应用，以及结果如何。
• 持续学习．内部教学设计团队也应该利用这个机会作为一个团队来学习，评估哪些流程进行得很好，哪些流程应该继续改进。
• 提出改进点．当程序交付完成后，创建一个改进列表。当计划有望继续时，改进就可以实施。对于将要束之高阁的程序，可以添加这些评估，以便将来使用相同的程序时，所学的知识不会丢失。
• 业务案例的评估．在正式评估的基础上，你应该能够评估培训目标达到了什么程度。将这些结果反馈给你的利益相关者，并询问他们对培训计划的满意度，因为这将为未来的计划提供很好的输入。

阶段	关键活动
1.分析	识别问题培训需求分析确定顶级学习目标确定目标受众确定利益相关者需求映射所需资源
2.设计	创建学习干预大纲学习干预的高级映射评估方法映射沟通策略的制定与利益相关者保持一致
3.发展	确定交付方法学习产品的生产确定教学策略、媒体和方法质量评估评估的开发和评估&工具学习技术的部署传播策略的开发
4.实现	参与副业培训交付与参与物理环境的变化沟通计划的实施正式评估的执行
5.评价	每个步骤的组成部分评估持续学习提出改进点评估业务案例

这就完成了ADDIE过程的最后一个阶段。经历这整个过程的最大缺点是速度(或缺乏速度)。上一步的输出作为下一步的输入。这与传统的“瀑布”方法类似。这种方法需要很长时间，在此期间，学习和内容需求可能会发生变化。这可能会导致最终产品与最初启动流程的原因之间的不匹配。快速教学设计提供了一个潜在的解决方案。

ADDIE模型作为一个线性瀑布过程(基于穆伊曼等人，2018）

快速教学设计

快速教学设计是一种更为敏捷的教学设计方法。在这种方法中，源自软件开发的快速开发技术被应用于教学设计。这使一个持续的评审过程成为可能，直到产品完全完成。

根据Piskurich (2015)在美国，快速教学设计是一个持续的过程，每周都会添加和评估新的方面，直到项目完成。

其想法是创建一个概念证明(POC)，并让学习者和/或利益相关者与它进行持续的互动，以提供反馈。这里的目标是学习和提高。然后将此反馈纳入下一个POC，直到产品完成。这可以转化为以下五个步骤。

1. 初步确定学习目标和要求
2. 概念验证的快速原型
3. 与涉众一起评估原型，然后基于POC对目标和需求进行迭代改进和调整
4. 在升级版POC中实施调整后的目标和要求
5. 重复步骤2到4，直到达到最终结果

这是一种明确的迭代方法，建立在构建-测量-学习的原则上，就像精益方法中通常实践的那样。

下图显示了这个迭代过程，在这个过程中，原型以快速的速度开发，并不断地与项目计划和项目目标保持一致。在一个特定的阶段中有多个迭代是很常见的。例如，如果大纲不符合用户的需求，那么在进入设计原型之前，您将不得不迭代大纲一次或多次。

快速教学设计(基于穆伊曼等人，2018）

一个例子是由创新人力资源学院(AIHR)运营的人力资源提升项目之一。培训采用混合式方法——主要是在线学习，根据学习者的需要每月进行一次培训。

这些课程被用来激励人们进行电子学习，同时也为学生提供他们需要解决的任务和挑战。这些任务和挑战总是与组织问题有关，并将随着时间的推移而变化，基于当时的需求。这创造了一个让员工提高技能的项目，同时也有助于在这些线下研讨会上解决组织问题。这有助于他们通过创造直接的业务影响来应用所学知识。

在你离开之前

如果您想了解更多关于学习和发展的知识，并想提高您的团队或自己的技能，请查看我们的学习与发展证书课程。如果你想提高人力资源人员的技能，可以看看创新人力资源学院。

常见问题解答